Santo Domingo. La República Dominicana registró avances significativos en la prueba PISA 2025, especialmente en ciencias, y logró resultados positivos en materia de equidad socioeconómica, según los datos dados a conocer este año por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, OCDE.
La evaluación fue coordinada en el país por el Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa, IDEICE, y se aplicó entre el 21 de abril y el 30 de mayo de 2025 a 7,080 estudiantes de 15 años de 257 centros educativos de las 18 regionales. La muestra representa a unos 127,900 jóvenes dominicanos de esa edad.Ciencias concentra el mayor saltoEl área de ciencias marcó el avance más importante.
El puntaje promedio subió de 336 puntos en 2018 a 361 en 2025, un incremento de 25 puntos. Ese progreso también se reflejó en el dominio básico de competencias.
La proporción de estudiantes que alcanza al menos el nivel básico definido por PISA creció 11 puntos porcentuales, al pasar de 15% a 26%.
Matemática y lectura también mejoraron, aunque en menor medida. Matemática pasó de 334 a 339 puntos y lectura de 342 a 346.
Con 361 puntos, ciencias se ubicó como el dominio con mejor desempeño en 2025.Equidad: una fortaleza relativaPISA 2025 destaca a la República Dominicana por sus avances en equidad.
El 12% de los estudiantes de menor nivel socioeconómico se ubicó entre el 25% de mejor desempeño en ciencias del país.
Esa proporción iguala el promedio de la OCDE.El resultado coincide con un informe de la Unesco que sitúa a RD entre los países de América Latina donde se cerró la brecha de participación en educación inicial entre niños del quintil de menores ingresos y del quintil de mayores ingresos.El informe de la Unesco también documenta progresos en acceso y permanencia. La participación de niños un año antes del ingreso a primaria alcanzó 93%. La tasa de finalización de primaria llegó a 96% y la de bachillerato a 64%
. En aprendizaje, la Unesco resalta que la proporción de estudiantes que alcanza el nivel mínimo en lectura al terminar primaria se duplicó: pasó de 8% a 16%.
Cada día de clase cuentaLa prueba aporta evidencia sobre el impacto del tiempo de docencia.
Los estudiantes con asistencia regular en las dos semanas previas a la evaluación obtuvieron mejores resultados, sobre todo en ciencias. La diferencia fue de alrededor de 20 puntos frente a quienes reportaron cinco o más días completos de inasistencia.Ese dato cobra relevancia ante el cumplimiento del calendario.
En el año lectivo 2024-2025, las regionales registraron un promedio de 18.9 días de docencia perdidos, según el Ministerio de Educación, Minerd.Por eso, el Minerd ha colocado la protección del calendario entre sus prioridades. En la Mesa de los Cinco Pilares se trabaja en un protocolo para prevenir interrupciones y dar seguimiento al tiempo efectivo de clase. El Consejo Nacional de Educación, además, agregó dos semanas adicionales al calendario para recuperar días no impartidos.“Cada día de docencia cuenta.
Proteger el calendario escolar está directamente vinculado con las oportunidades de aprendizaje”, indicó el Ministerio al valorar los resultados.Marco de la transformaciónLos resultados de PISA se publican en medio del proceso de transformación educativa que impulsa el Gobierno, que abarca reformas legal y curricular con el objetivo de elevar la calidad y la pertinencia de la enseñanza.
El Minerd informó que usará los datos de PISA y de otras mediciones nacionales e internacionales para orientar esa transformación, con énfasis en el fortalecimiento de los aprendizajes y en el aprovechamiento efectivo del tiempo en las aulas.
En conjunto, PISA y Unesco muestran una República Dominicana que avanza en acceso, equidad, finalización y en áreas específicas de aprendizaje. El reto ahora, según las autoridades, es consolidar esos avances para traducirlos en mejores aprendizajes y mayores oportunidades para todos los estudiantes.
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